教师授课和学生做功课的方式一夜之间发生了变化。正如波士顿的一名中学生在最近的一个案例研究中所写的那样，“卧室变成了学校教室，客厅变成了科学实验室，后院变成了健身房。”

两年过去了，这种向远程学习以及随后的混合学习的转变带来了许多挑战。它给教职员工和学生都带来了压力和困惑。但它也带来了意想不到的好处。

最近的一份报告汇集了来自 38 个国家/地区的 81 项中学研究的结果，强调了这些数字学习方法与传统学校教育方法的互补性。学生们发现按照自己的节奏工作，没有课堂上的社会压力，是有益的。即使我们面临2022 年持续中断的前景，这些也是充满希望的理由。

数字技能

许多学校不得不更多地使用学习管理系统和应用程序，以改善学校与家庭之间的沟通。这似乎很明显，但必须远程工作鼓励教师和学生重新审视和提高他们的数字技能。这激发了创新和创造性思维，并促使学生发展有效使用多种数字工具和资源进行学习的技能，例如美国研究报告的那些。

许多学生的学习能力和独立解决问题的能力都有所提高。香港的老师报告说，学生们开发了他们的老师没有教给他们的解决问题的方法。

与此同时，在对斯洛伐克的一项调查作出回应的 2,824 名中学生中，大多数人表示他们发现按照自己的节奏学习非常宝贵。能够重新观看教学视频有助于他们更深入地了解他们的学科并与他们的老师保持联系。

在英国、瑞典和美国，一些在大流行前根本不愿上课或上课的学生报告说，他们在封锁期间变得更加投入并投入到他们的学业中，因为他们感受到的社会压力较小。澳大利亚的器乐学生的社交技能也有所提高，包括沟通、谈判和积极倾听。

奥地利、美国和葡萄牙的学生也从与同龄人的互动中受益——远程学习为他们提供了新的协作方法，包括开发交互式电子档案、使用讨论板与同龄人分享想法和开展学校作业，以及合作完成真实的任务例如共同制作数字海报和视频，并通过社交媒体进行分发。一项美国研究报告称，在实时课程中使用 Google Meet 中的聊天功能，结合在 Google Docs 中编辑工作和撰写评论，对学生与同龄人进行协作和保持联系特别有帮助。

沟通与评估

对于一些国家来说，在他们以前采用高度标准化的基于测试的文化时，转向在线评估是相当困难的，因为这现在需要替代的评估方法，也可以确保可靠的结果。

最常用的两种策略是形成性评估和在线测验——在我们查看的 16% 的研究中确定。虽然以前发现形成性评估可以促进学生的学习，但这两种策略被采用的原因不同。

视频会议工具支持通常实时进行的形成性评估。它使教师能够看到和听到他们的学生，这支持了文学谈话和语言评估的评估，包括角色扮演、在线辩论和戏剧表演。教师们还报告说，这种实时互动支持了一种社会存在感，这对学生的幸福感很重要。

与此同时，在线测验允许学生按照自己的进度检查他们的理解程度，正如尼西亚一项针对 10 年级学生的研究报告的那样，这有助于避免无聊。自动更正的测验也有助于减轻教师的工作量。最后，这种数字评估也很容易在教师之间共享，支持平等和可重复使用。

家长参与和学生的学习

一些家长报告说，由于大流行，数字技能得到了提高。但主要的收获是父母越来越多地参与到孩子的学习中。

尼日利亚的研究发现，让父母更多地了解孩子正在学习的内容有助于提高学生对在线学习的承诺。在越南，发现以这种方式让父母参与可使整个过程更加有效。

能够以虚拟方式与教师会面也减少了一些家庭的社会障碍。ParentPing 于 2020 年 12 月进行的一项调查发现，家长和老师都希望将家长晚会保持在虚拟状态，或者至少可以选择这样做。

更广泛地说，学校可以而且应该变得更加灵活。确保它确实会鼓励包容性和可访问性。它将支持终身学习。