构成作为一门传统学科在艺术设计基础教学当中起着非常重要的作用，它是对学生在进入专业学习前的思维启发与观念传导。

1919年的包豪斯设计学院在格罗皮乌斯提出的“艺术与技术的统一”口号下，努力寻求和探索新的造型方法和理念，对点、线、面、体等抽象艺术元素进行大量的研究，在抽象的形、色、质的造型方法上花了很大的力气，他们在教学当中的这种研究与创新为现代构成教学铺下了坚实的基础。

扩展资料：一、设计构成组形分离：形与形之间不接触，有一定距离。

2、接触：形与形之间边缘正好相切。

3、复叠：形与形之间是复叠关系，由此产生上下前后左右的空间关系。

4、透叠：形与形之间透明性的相互交叠，但不产生上下前后的空间关系。

5、结合：形与形之间相互之间结合成为较大的新形状。

6、减却：形与形之间相互覆盖，覆盖的地方被剪掉。

7、差叠：形与形之间相互交叠，交叠的地方产生新的形。

8、重合：形与形之间相互重合，变为一体。

二、平面设计的构成元素概念元素：是在头脑里存在的点、线、面、体。

2、视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、色彩、肌理等。

3、关系元素：是把视觉元素在画面上进行组织、排列，是形成一个画面的依据完成视觉传达的目的。

包括方向、位置、空间、重心等。

4、实用元素：是指设计所表达的内容、目的和功能。

参考资料来源：百度百科-设计参考资料来源：百度百科-构成。